Avis de lecteurs

Voici les avis des enfants sur deux albums de Frederic Kessler sur lesquels nous avons travaillé: "mon père c'est un arbre" et "mon père c'est le plus fort". J'ai noté vraiment les différentes opinions des enfants de manière synthétique. Je me suis inspirée d'un tableau qui avait été fait par une enseignante (tableau posté sur le blog ici). 

 

Posté par Sandy Basquin, Enseignante à l'école Brunchvicg

Le rôle du père selon Mahault

Posté par Sandy Basquin, enseignante à l'école Brunchvicg.

Crache-le-Feu

Posté par Sarah Fabre, animatrice à l'espace éducatif Jean Rostant

Le rôle du père selon liya

Posté par Sandy Basquin, enseignante à l'école Brunchvicg.

Le rôle du père selon Ianis

le rôle du père selon :
- Aya, Elliot, Eva,  ici

Posté par Sandy Basquin, enseignante à l'école Brunchvicg 

Le bestiaire des CP de l'école Brunchvicg

Posté par Aurélie Delesalle, enseignante à l'école Brunchvicg

La méthode de Sarah

Bonjour Mr KESSLER,

Je suis Sarah FABRE, animatrice à l'espace éducatif Jean Rostand à Hellemmes, je participe également avec les enfants au projet lecture. Le projet est en cours au centre depuis novembre.
Dans un premier temps, nous avons découvert l'univers des dragons: qui sont-ils? quelles sont leurs caractéristiques?
Dans un second temps, à partir du titre de votre livre, les enfants ont inventé leur histoire que je vous joins. Puis, nous avions découvert votre oeuvre et comparé notre histoire. Dans un troisième temps, ayant découvert que les dragons étaient des êtres hybrides, à partir de différentes parties d'animaux, nous avons crée nos dragons, je vous joins deux exemples pour l'instant.
En ce moment, partant du principe que le dragon est un mythe qui est sans cesse repris dans la littérature, à partir de la silhouette de nos premiers dragons, nous réinventons nos dragons et leur donnons corps sous une autre forme.

Cordialement


 

« PRINCE-DRAGON »

D'après le titre de l'œuvre de Frédéric KESSLER

Notre histoire se déroule au royaume de Crache-le-Feu.

Il était une fois un grand chevalier-prince qui ramassait des marrons et des glands. Quand il vit un cochon qui volait. Il le regarde avec surprise et dit: « oh un cochon qui vole! » Il se demande s'il peut monter dessus. Soudain, une sorcière avec une verrue sur le nez apparaît sur son balai voilant. Elle jette un sort sous la forme d'une boule de glace à un sapin qui devient grand et gros. Alors, le cochon se cogne et fait une pirouette dans les airs. La sorcière est contente? Elle va faire la fête au pôle-nord dans un château. Le prince va le voir pour l'aider. Il l'emmène sur son dragon pour aller voir le médecin au château. Le médecin qui porte des lunettes noires lui fait une grosse piqûre qui lui fait mal. Alors, il crie. Il est guéri et peut revoler. Il dit: « merci » au chevalier-prince. Il lui donne une baguette qui fait une lumière magique avec une étoile. Le cochon demande au chevalier-prince de remettre l'étoile dans le ciel. Le chevalier-prince monte sur le cochon et ensemble ils vont mettre l'étoile à sa place à côté de la lune. Il se met à neiger des flocons. Ils rencontrent le père-noël et lui disent: « bonjour! » Il leur demande s'ils ont été sages et leur donne des cadeaux: une grande voiture et une toupie. Le cochon repart chez lui dans sa maison de boue.

Posté par Sahra Fabre animatrice à l'espace éducatif Jean Rostand,

Le rôle du père selon Suzie

Posté par Sandy Basquin, enseignante à l'école Brunchvicg.

Sonia et la malle mystérieuse, suite et fin

 La malle de Sonia à quitté les locaux de l'association Filafil.  Mais pour ce qui est de savoir ou elle peut bien être à l'heure qu'il est, ne comptez pas sur moi, car j'ai juré de garder ce secret là jusqu’au 13 mars prochain...

Posté par Sonia Duthilleul, animatrice de l'association Filàfil.

Réponses à M. Kessler...

Voici les réponses aux questions posées par M. Kessler aux élèves de CM2 de l'école Chénier-Séverine suite à leurs précédentes critiques :

Question: A votre avis, pourquoi "L'album de famille" n'a ni début ni de fin?

Réponse des élèves: "L'Album de famille" n'a ni début ni de fin car on ne sait pas quand une famille commence et on ne sait jamais quand elle va se terminer...

Si nos ancêtres sont des singes, on ne saura jamais quel singe était le début de notre famille et on ne connaîtra jamais les lointains descendants car on sera mort avant.

En fait pour savoir comment s'appelait notre arrière-grand-père ou notre arrière-grand-mère, on peut toujours essayer sur Wikipédia si on a une famille connue, sinon, il faut parler souvent avec nos grand-pères et grand-mères pour finir par connaître le nom de leurs parents (logique non?)

Question: Mais, selon vous, pourquoi ai-je décidé de choisir que Lucas se choisisse un père-arbre?

Réponses des élèves: Nous pensons que tu as choisi un père-arbre parce que un père-arbre c'est comme un père! Un père comme un arbre, ça peut porter son enfant sur son dos ou sur ses branches, un père comme un arbre, ça peut écouter un enfant raconter sa journée d'école (et si on est auteur, on peut même faire répondre l'arbre!), un père comme un arbre, ça peut nourrir son enfant (et l'arbre n'a même pas besoin d'aller faire les courses il a tout sur place!). Et, en plus, un arbre, ça donne de l'oxygène et on peut respirer grâce à lui. Voilà pourquoi nous pensons que Lucas s'est choisi un père-arbre.

Question: En relisant "Le Grand Bestiaire des Animaux", je me demande si ce livre ne parle que d'animaux?

Réponses des élèves: Non, il ne parle pas que d'animaux, il parle des humains!! On le sait grâce à cet exemple: Va chasser ton dîner, gros paresseux! (discussion entre un lion et une lionne). Nous pensons, M. Kessler, que vous avez fait comme le célèbre poète Jean de La Fontaine. Vous avez observé des gens et au lieu de les critiquer directement et leur faire de la peine, vous avez utilisé les animaux pour parler de trucs pas chouettes comme des couples qui se disputent parce que le mari n'aide pas assez sa femme...

Le rôle du père selon Iris

Posté par Sandy Basquin, enseignante à l'école Brunchvicg.

Sonia et la malle mystérieuse

Tout ce que j'ai le droit de vous dire c'est que la décoration de cette malle à roulette est l’œuvre de Sonia, une animatrice de l'association Filafil. Mais pour ce qui est de savoir à quoi cette malle vas bien pouvoir servir, ne comptez pas sur moi, car j'ai juré de garder ce secret là jusqu’au 13 mars prochain...

                            Photo posté par Sonia, Animatrice à l'association Filafil

Histoire commune de l'école Brunschvicg: Partie N°4

Suite de l'épisode précédent

L'homme est grand et mince. Il est vêtu entièrement de noir, avec une cape sur les épaules. Il est effrayant !

- Qui es-tu ? Demade Axtraunide.

- Je suis Kisamé. Je suis gardien de la planète Mars. Il me faut votre carte intergalactique.

- Oh mince ! Nous l'avons malheureusement oubliée ! Explique Axtraunide.

- Je ne peux pas vous laissez passer ! Les règles sont les règles ! Crie l'homme.

- Mais nous en avons juste pour quelques minutes ! Nous avons une course à faire. S'il vous plaît, laissez-nous passer ! Supplie le jeune garçon.

- Bon, j'accepte...en échange de cinquante pépites d'or. Répond le gardien.

Axtraunide se tourne vers Karl-Ingue pour avoir son avis.

- Qu'en penses-tu ?

- Oui, marché conclu ! Dit le robot.

 

Le garçon et le robot donnèrent donc à ce moment-là, les pépites au gardien.

- Allez, en route vers intermartien, notre supermarché préféré de la planète Mars ! Dit Axtraunide, pressé d'aller acheter l'huile du robot...

Mais la route fût longue et fatigante et une petite pause déjeuner chez Galaxyburger ferait le plus grand bien à nos deux voyageurs.

Après avoir dévoré deux maxiburger-espaces, ils se dirigèrent vers Intermartien, situé rue Hippolyte extramars.

 

Arrivés au magasin, Axtraunide et Karl-Ingue demandent de l'huile à une vendeuse située à l'entrée. Elle les oriente vers le rayon Galaxie 4.

- Bonjour bonhomme rouge ! Nous cherchons l'huile 460. Savez-vous où nous pouvons la trouver ? Demande Axtraunide.

- Oui, elle est là, au-dessus de l'étagère « boissons-asticots ». Répond le vendeur.

 

Les deux amis prennent l'huile et l’amènent à la caisse. Après l'avoir payée, ils repartent du magasin, heureux... Axtraunide, à nouveau protégé par Karl-Ingue, peut repartir à la recherche de sa bien-aimée.

Le cirque Zimakesti

Bonjour Frédéric Kessler

Nous avons terminé notre histoire sur le cirque. Elle s'appelle "En piste les artistes".
On a suivi tes conseils! C'est le bras de la maîtresse qui a écrit  nos idées.
Nous voulons t'inviter pour te montrer notre histoire à l'école.

Au revoir  

Les élèves de Catherine


Ci-joint Quelques photos de notre livre mais pas tout!!!

Le rôle du père selon Eva

                 Posté par Sandy Basquin, enseignante à l'école Brunchvicg

Le rôle du père selon Eva

Posté par Sandy Basquin, enseignante à l'école Brunchvicg.

Le rôle du père selon Steeven

Posté par Sandy Basquin, enseignante à l'école Brunchvicg.

Cette semaine à l’école Sophie Germain

Lundi, Frédéric Kessler est venu dans notre classe. Nous avons d’abord parlé et essayé de répondre à des questions comme :  Faut-il dire ses sentiments ? Que se passe-t-il si l’on ne dit pas ses sentiments ? Pourquoi est ce difficile de dire ses sentiments ?  Que faire quand on est timide pour oser dire ses sentiments ? … Nous avons surtout peur que l’on se moque de nous quand nous disons nos sentiments !

Ensuite, nous avons résumé à Frédéric  ce que nous avions déjà écrit pour notre pièce de marionnettes, qui raconte le voyage d’Omer.  Frédéric nous a donné des idées amusantes .  Par exemple, il nous a conseillés de rendre le pirate plus « mauvais garçon », et  d’utiliser le comique de répétition pour le personnage du fou à lier pour que cela soit plus rigolo!

Jeudi, nous avons écrit la suite de notre histoire avec la maîtresse. Nous avons essayé de mettre les conseils de Frédéric en application.

Pour écrire, nous nous mettons par petits groupes (nous choisissons avec qui nous voulons travailler) et nous écrivons la suite de notre histoire. Puis chaque groupe la lit aux autres. Nous décidons ensemble quelles idées nous voulons garder, ce qui est le plus amusant, ce qui est cohérent ou non.

Certains élèves  fabriquent les marionnettes à l’espace éducatif. Ils ont déjà peint des décors.

C’était une bonne semaine !

Posté par Sophie Dubois enseignante à l'école Sophie Germain

L'épisode N°2 du feuilleton des CM2 de Moulin Pergaud

Oyez Oyez, Chers lecteurs de Lille, Lomme et hellemmes.
Le second épisode du feuilleton des élèves de Moulin Pergaud, intitulé: "A deux doigts d'y passer" est en ligne ici.

L'œil du dragon

Le dragon de l'espace éducatif Michelet ne dort que d'un œil.
De l'autre il surveille le monde...

Posté par Virginie Langlois, Animatrice à l'espace éducatif Michelet.